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        溫州綠野美術學校 繪畫培訓 卡通畫 漫畫培訓 中小學生美術培訓

        開始時間:2023-06-25 結束時間:2038-01-19
        人數:0 年齡:0-0
        學校類型:培訓機構 費用:¥0
        專業: 美術
        地區: 浙江省 溫州市 瑞安市
        地址:虹橋北路24幢2單元201室;安陽風荷三期24幢二樓左側
        聯系電話:18958740878收藏
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        2023年瑞安綠野美術學校(安陽校區、虹橋校區)暑假班開課安排,開設幼兒創作班、兒童創作班、創童寫生班、手工剪紙班、參賽作品班,硬筆書法班、動漫班等課程,來?深A約免費體驗課,微信wz114px

        泡泡美術卡通畫培訓

        泡泡美術卡通畫一級

        課程簡介:          電話:一八九伍八七四零八七八

        初步學習卡通形象動物類的技法,了解卡通的繪畫方式,提升孩子對繪畫的興趣。

        適用學員:應屆學員

        學習目標:激發學習興趣,培養學習能力,培養思維能力,優化學習習慣

        泡泡美術卡通畫二級

        課程簡介:

        進一步學習卡通動物類形象的技法,初步嘗試繪畫卡通人物形象,不斷提高孩子的造型、色彩能力。

        適用學員:應屆學員

        學習目標:

        激發學習興趣,培養學習能力,培養思維能力,優化學習習慣

        少兒美術培訓班


        幼兒感知階段 (3—6周歲)
        由于幼兒班的孩子年齡小,對繪畫構圖沒有經驗,不能將視覺的表像與繪圖結合起來.特別是手的靈活和手腕利道都沒那么好,這是培養孩子繪畫興趣,觀察能力和動手能力的最佳時期,讓他們不斷體驗繪畫帶來的快樂。

        課程:涂鴉藝術、線描、手撕畫、手指畫等


        兒童基礎階段  (6—8周歲) 
        在幼兒階段的基礎上進一步繪畫的工具和材料,掌握它們的使用方法,學習用各種線條表現物體,并注意上下、左右的關系布置畫面,體驗繪畫帶來的樂趣。如:彩筆主題畫、棉簽畫、粘貼剪貼添畫、刮畫、吹畫、刷畫等。 


        課程:線描、創意水粉、手撕畫、手指畫等


        解密闖關階段 (8—10周歲) 
        在小學初期階段學員可以根據主題和意愿,利用多種繪畫工具和材料,運用不同的技法獨立表現物體的形象。在這一階段,老師將從色彩調配、均衡安排畫面、多樣化的表現技法上對學員進行培養和訓練,繪畫過程中給幼兒大膽想像的空間,讓他們充分體驗繪畫創作帶來的樂趣和滿足。


        課程:線描、水粉畫、命題繪畫、油畫、黏土制作、DIY美術作品、水墨畫等。
         

        藝術特長階段 (10周歲以上) 
        為10——16歲有志學習美術的少兒,進行專業講授素描、速寫、色彩的各種基礎技巧,使少兒能夠有更好造型與色彩訓練,為報考美術學院打下堅實的基礎。


        課程:素描、水粉、線描

         

        從幼兒園到小學是一個重要的轉折期,幼兒園游戲為基本活動,沒有規定性的學業任務,不帶有強制性;而小學是以課堂授課為主要形式,有嚴格規定性的學業任務,各種學習紀律、常規要求、行為規范,都必須遵守,帶有強制性。習慣了幼兒園生活的孩子在小學里會多多少少經歷一些身體、學習和生活上的不適應。

        招生熱線0577-8025-0688——189-5874-0878(周); 在線Q-Q咨詢348575681微信號wz114px,學習中心:虹橋北路24幢2單元201室;安陽風荷三期24幢二樓左側

        暑假各班級人數限制,歡迎來電、來校、在線客服咨詢最新報班情況,可預約免費體驗課。

         

        幼兒美術教學活動設計應注意的問題

            1、選材應適度新穎

        幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關系,要使幼兒對學習保持穩定的興趣,教材必須新穎,教師在選擇教材時,應十分注意把握每一個教學活動中所提出的問題是否適度,要力求既與幼兒己有的經驗有關,又有足夠的新鮮感,使幼兒感到既不陌生又很新奇,愿意主動去獲取新的經驗。例如,3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識,教師可從鼓勵幼兒大膽地調換顏色入手,使幼兒逐步體會五顏六色真好看,從而使幼兒對顏色產生興趣,進而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔心幼兒選錯顏色,就給幼兒規定用某種顏色畫某種東西,甚至為了怕幼兒涂錯顏色,把其它顏色都拿走,結果幼兒對并沒有對顏色產生興趣。到了中班,在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時,卻對顏色刺激的敏感性明顯下降,仍機械地按小班時老師規定的顏色去選色。由此可見,超越了幼兒的認識,過早地教給他們一些今后自主

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